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              教育部發文要求取消初中學業水平考試大綱

              2019-12-02 08:46 來源:南方網 馬立敏

                初中學業水平考試大綱將取消。近日,教育部印發《關于加強初中學業水平考試命題工作的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》指出,取消初中學業水平考試(以下簡稱“初中學考”)大綱,嚴格依據義務教育課程標準命題,不得超標命題。

                記者采訪了解到,目前廣東未明確不可擬定初中學考考試大綱。有受訪老師表示,取消初中學考大綱有利于淡化應試學習,克服“考什么學什么”的傾向。

                促進學生認真學好每一門課

                根據《意見》,各地要將義務教育課程設置方案所設定的除綜合實踐活動外的全部科目納入初中學業水平考試范圍,促進學生認真學好每門課程,完成國家規定的義務教育學業。

                去年7月,廣東省教育廳印發《關于初中學業水平考試的實施辦法》(簡稱《辦法》)。《辦法》指出,堅持全面考核,促進初中學校全面落實國家《課程方案》和《課程標準》,引導學生認真學習每門課程,全面、準確地反映初中畢業生學業水平,全面提高德智體美各方面的素質,打好共同基礎,確保義務教育的基本質量。

                在考試科目上,《辦法》指出,國家《課程方案》規定的全部科目均列入初中學考范圍,包括語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術等科目。

                《辦法》未明確廣東不可擬定初中學考考試大綱。記者采訪廣東多名初中教師了解到,目前學生在初中學考備考中有考試大綱指引,學生們“考什么學什么”,相對減少備考壓力。一名教師表示,取消學考大綱后,“考什么學什么”變成“學什么考什么”,學生們須牢固掌握所有知識點。

                備考不再能“臨時抱佛腳”

                取消初中學考大綱,對師生備考有何影響?在廣州市天河外國語學校教師符偉平看來,這對語文學科的影響并不大。“語文的外延和生活的外延是一樣的,如果用詳細的考綱框定,反而不利于學生知識面的拓展和能力的提升。”他認為,取消初中學考大綱有利于克服“考什么學什么”的傾向,淡化應試教育,是一種與時俱進的改變,符合新課改的要求,有利于培養學生的核心素養和綜合能力,也有利于提高教師教學的整體性、系統性。

                廣州市一名初中數學教師則表示,考綱對師生應對學考有重要的指引作用,目前多數師生以考綱為主要備考參考。取消考綱可能會在一定程度上增加學生的備考壓力。該教師表示,這也對老師教學提出了更高要求,不能再圍繞考試大綱教學,而是要在日常教學中注重對學生綜合能力、創新能力的培養,讓學生學會更靈活地運用知識。同時,學生也要從初一開始便注重知識點的儲備和積累,不能等到初三備考時再“臨時抱佛腳”。

                南方日報記者 馬立敏

                教育部:

                2023年前要將實驗操作納入初中學考

                教育部29日發布關于加強和改進中小學實驗教學的意見,提出2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試,考試成績納入高中階段學校招生錄取依據。這是記者從29日在山西省長治市舉行的教育部新聞發布會上獲悉的。

                實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容,是培養創新人才的重要途徑。意見提出,要完善實驗教學體系。教育部制訂中小學實驗教學基本目錄和操作指南。省級教育行政部門要按照國家課程方案和課程標準要求,將實驗教學作為課程體系的重要內容納入學科教學基本規范,強化實驗教學要求;中小學校要針對不同學段教學要求精心設計實驗教學內容,組織開展好基礎性實驗和拓展性實驗。

                各地各校要豐富實驗教學實施形式,促進傳統教學與現代新興科技有機結合,對于有危險性、破壞性和對環境有危害的實驗,可用增強現實、虛擬現實等技術手段予以呈現。在實驗教學中要遵循學科特點,積極推動學生開展研究型、任務型、項目化、問題式、合作式的學習,廣泛利用社會資源,積極開展科學實驗活動,定期舉辦全國中小學生實驗教學技能競賽。

                意見明確,各地要為實驗室建設與管理、設備維修維護、儀器和實驗材料更新補充、教師和實驗室管理員研修培訓、活動開展等提供經費保障,并將實驗教學情況納入教育質量評價監測體系。

                新華社太原11月29日電

              編輯: 羅予岐

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