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              廣東從這屆高一學生起將面對新高考!三大變化要留意

              2018-10-10 09:41 來源:南方日報 陳芳庭

                今年是“新高考”改革的重要節點,按照原計劃,全國18個省份將在2018年秋季學期開始施行高考改革。

                廣東就是其中之一。近日省教育廳發布《關于做好普通高中課程教材實施工作的通知》(《通知》),明確“我省從2018年啟動高考綜合改革”,廣東新高考改革已勢在必行,相關改革方案正在報批。

                不過,高考改革并沒有想象中那么順利。該文件明確2020年高一年級實施新課程方案,但并未公布具體實施方案,走班選課和學生發展指導制度也在完善當中。

                而許多省份,則已經放慢了“新高考”的腳步。9月,安徽、四川、河南等至少10個省份陸續確認,2018年暫不啟動高考綜合改革。“新高考”面臨諸多挑戰,有料哥今天就和大家聊聊,高考改革中我們應該關注的內容。

                ① 教學內容變化:高一學生別急著“搶跑”

                在很多人眼中,“新高考”最大的變化是“文理不分科”,除了語數英以外,其他3門科目可以任選。

                實際上,高考綜合改革涉及“教、考、招、培”各個環節,是復雜的系統工程,也是一項重大的社會公共政策。為了研制出既符合國家要求又體現廣東特色,既合理引導高中教育教學又適應高校人才選拔需要的改革方案,并不是一件容易的事。目前,廣東方案正在按程序報批,公布時間仍未知。

                可以明確的是,2018年、2019年秋季學期普通高中高一年級將繼續使用現行課程方案、學科課程標準和國家課程教材。2020年秋季學期普通高中高一年級起實施新課程方案,使用新教材。可見目前就讀初三和高一的學生課程不會發生較大的變化。

                設置一定的過渡期,對于學生適應、教師教研和學校管理都是一件好事。按照以往慣例,高中“跑得快”的考生習慣超前學習,給高三復習備考留出更多時間,不過在高考綜合改革方案還未出臺的情況下,這一做法可能要踩剎車了。《通知》中也明確提醒,嚴格控制高一學年必修課程及并行開設的學科數。

                ②教育模式改變:走班選課廣東有經驗

                除了教學內容,另一個變化是教育模式。

                隨著“選科”制度的實施,學校也要變統一排課為學生選課走班,這就需要像大學校園一樣,有更多的場室、更靈活的教師配備來支撐。

                不過在這方面,廣東早有經驗。1999年,教育部決定先在廣東省實施“3+X”高考改革試點,在“分科教學”“選課走班”等教育教學方式上,廣東已經進行過有益探索,省教育廳還將出臺有關文件,指導各地開展選課走班。

                不少廣東學校已經在盤活教育資源、增添設施設備,為未來學生選課走班做準備。廣東實驗中學就設想通過教育集團內多所學校師資交流的方式,解決選課走班實施后可能出現的老師忙閑不均的問題。廣州市第三中學已經通過走班和行政班兩種管理模式,既能在在走班中實驗因材施教,又能維持較為緊密的集體管理。

                解決技術、課室和師資的問題以后,如何讓學生會選擇成為另一道難題,要讓15歲甚至年級更小的孩子基于自己的興趣所長和未來的職業發展方向,選擇科目,并不容易。由此,學生發展指導課程也在中小學興起,幫助學生認識自己、了解職業,提前為選科打好基礎。

                在已經率先探路“新高考”的浙江和上海,選科已經出現了冷熱不均的問題。根據浙江省教育考試院公布的數據,去年僅三成考生選擇物理,隨即浙江出臺了新的賦分方案,力求讓選物理變得不再吃虧。不過,仍有學生表示,棄物理是因為其相對于其他科目來說更難。“就算在賦分上有所調整和傾斜,但物理復習起來還是比較難的科目。”

                ③高校招生改變:多元招生考試評價體系

                學生根據自己的學科優勢選科,高校則要根據專業設置考量學生的學科背景,高考改革必將影響高校招生評價體系的改變。

                不少大學已經針對施行“新高考”的上海和浙江制定專門的招生計劃。比如,北京大學眾多工科專業要求至少選考物理、化學兩門科目。但還有很多高校目前仍采取模糊設置專業,這是因為,由于不同科目選考人數的差異,框定科目后不同專業招生分數將產生較大落差。

                這種聚焦到具體選科和專業上的招生評價,恰與“雙一流”建設不謀而合。“雙一流”倡導高校發揮自身優勢,在“高原”上建“高峰”,近年來不少高校正在做減法,砍掉非優勢學科。或許在不久的將來,考生在選學校的時候,不僅要考慮高校整體水平,還要將學校某專業的排名納入考量。

                此外,隨著學業水平測試、綜合素質評價和高考三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系的建立,高考已經不是高校招生為唯一的參考指標,高校招錄的選擇性增加。

                我們可以看到,越來越多的高校、越來越多的招生指標正在向自主招生、綜合評價等招生方式傾斜。據2018年3月教育部公布的數據顯示,目前擁有自主招生權的高校已達90所。今年全國自主招生報名人數近82萬,較去年增長37%。清華大學副教授鐘海旺多年參與清華大學在粵招生工作,據他觀察,通過自主招生、領軍計劃選拔出來的學生,在大學的長期發展中更有動力。

                小編說:用長遠的眼光對付“選擇困難癥”

                不管你是翹首以盼還是仍然一頭霧水,“新高考”的腳步真的近了。面對更多的選擇權,不少家長考生卻患上了“選擇困難癥”。

                “眼光應該放得更加長遠。”廣東廣雅中學校長葉麗琳建議學生,不應該僅僅考慮哪個容易學、哪個分數高就選擇哪門科目,而應該摒棄功利性,從自己的興趣和未來的職業發展出發。“比如選擇物理、化學、歷史三科的組合,將來大學里99.9%的專業都可以報讀,但如果選擇政治、歷史、地理三門科目的組合,可以填報的專業只有52.9%。”

                若孩子綜合素質強,在某一學科競賽中有天賦,不妨提前咨詢了解高校的自主招生計劃,在選擇高中的時候也可以關注學校針對自主招生的培養計劃。

                記者就發現,不少學校針對自主招生啟動了“優才培養計劃”。比如增城中學的“優才培養計劃”對在校外交流、學科競賽、專長培養等資源上對優才班學生傾斜。廣東番禺中學計劃吸納頂尖學生40名成立“創新人才班”,培養現代自主創新型人才。廣東仲元中學計劃直接對接高校資源和專業團隊進行系統化、特色化的培育,通過到國內名牌大學進行游學,省級或國家級競賽輔導等方式強化學生知識拓展類和動手實踐類的能力。

              編輯: 柯丹潔

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